Metas de habla y lenguaje para niños autistas
Por Stacie Bennett•11 oct 2024•4 min.
Cuando estoy en mi consulta privada de terapia del habla, los padres que tienen un hijo con autismo siempre traenel IEP de su hijoy me piden que revise las metas y los objetivos. Esto suele ocurrir cuando su hijo deja de progresar y les preocupa que las metas sean inalcanzables o inapropiadas para las necesidades de su niño.
Objetivos del IEP para el autismo
Los objetivos se pueden dividir en categorías:
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Después de la reunión de tu IEP, el informe debe listar cada objetivo con un componente medible. Esto quiere decir que, al final de un período de notas, un trimestre o un año, tu hijo/a debería estar alcanzando ciertas características de ese objetivo.
Por ejemplo, si el objetivo es que tu hijo se siente durante el cuento, unobjetivo a corto plazopodría ser que, durante 5 minutos del cuento, tres veces a la semana, tu hijo se siente y preste atención con indicaciones verbales o táctiles (de contacto) moderadas. Elobjetivo a largo plazopodría ser que tu hijo se siente durante 20 minutos del cuento cinco veces a la semana con indicaciones mínimas.
Metas de Lenguaje y Habla para el IEP
Estos objetivos también deben dividirse según la edad. Un niño de un año no va a ser capaz de sentarse durante 20 minutos a escuchar un cuento con poca ayuda para el final del año escolar.
Sin embargo, un niño de tres años debería poder lograr esa meta sin problemas. Claro, otras discapacidades oproblemas cognitivosjugarán un papel en qué tan rápido tu hijo/a alcanza cualquier meta educativa establecida en su IEP (Programa de Educación Individualizada).
Atención conjunta
La atención conjunta es lafocalización compartidade dos o más personas en un objeto, acción o evento. Implica la capacidad de coordinar la atención entre uno mismo, otra persona y un objeto o evento en el entorno. Por ejemplo, cuando un niño señala un juguete y mira a su padre o madre para compartir el interés, o cuando dos personas se miran mientras discuten un tema, están participando enatención conjunta. Es una habilidad importante para la interacción social,el desarrollo del lenguajey el aprendizaje.
El IEP de tu hijo/a puede incluir algunos o todos estos objetivos:
2. Reciprocidad social
Esto es otra manera de describir el "toma y daca" de una interacción social. Nosotros sabemos cómo responder a los intereses y reacciones de otras personas. Los niños que están dentro del espectro autista no tienen esa noción instintiva.
Aquí hay algunos ejemplos de objetivos que podrían incluirse en la sección de reciprocidad social de un IEP:
3. Lenguaje y Objetivos Cognitivos Relacionados
Los objetivos de lenguaje y cognición son todos aquellos que tienen que ver con la comprensión y el uso del idioma materno del niño. Esto también puede incluir la comunicación no verbal, como los gestos.
Aquí tienes algunos ejemplos de objetivos lingüísticos y cognitivos:
4. Regulación Conductual y Emocional
Esta es una de las áreas más difíciles para los niños dentro del espectro autista, ya que es la base de su diagnóstico. Se refiere a la capacidad de tu hijo/a para entender sus emociones, procesarlas, comunicar lo que están sintiendo y aprender a lidiar con las emociones que están experimentando.
Algunos ejemplos de objetivos conductuales y emocionales pueden incluir:
Nuevamente, estos son ejemplos de objetivos que se pueden implementar en el IEP de tu hijo/a. Asegúrate de que los objetivos se enfoquen en las áreas donde tu hijo/a tiene más dificultades y que sean alcanzables en un período escolar. La mayoría de los objetivos sugeridos para este trastorno también deben trabajarse en casa. Cuanto más expuesto/a esté tu hijo/a a practicar el objetivo, más rápido lo alcanzará.
Metas de comunicación funcional para el autismo
Comunicación funcionales la manera de derribar las barreras que limitan la independencia de un niño. Esto significa comunicar lo que quiere y necesita, y también socializar con otros. Hay por lo menos 50 objetivos de comunicación funcional para trabajar con niños de todas las edades y habilidades, así que hazlo parte de tu conversación diaria para que no parezca que estás sermoneando o enseñando. Los objetivos del IEP para el autismo en preescolar deben ser específicos para tu hijo y alcanzables de manera apropiada.
Intenta ser lo más paciente posible y pídele a tu terapeuta una lista de actividades que puedas abordar y practicar encasa.Por último, no le tengas miedo a las actividades en la comunidad. ¡Será una parte fundamental para que tu hijo/a aborde y mejore cualquier dificultad social!
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