Wann ist es Zeit für einen Logopäden/eine Logopädin?

In diesem Artikel

• Braucht mein Kind Sprachtherapie?
• Sprachentwicklung mit Speech Blubs
• Normale Sprachentwicklung und klinische Anzeichen einer möglichen Kommunikationsstörung
• • 0-3 Monate altes Baby
  • 3-6 Monate altes Baby
  • 6-9 Monate altes Baby
  • 9-12 Monate altes Baby
  • 12-18 Monate altes Kleinkind
  • 18-24 Monate altes Kleinkind
  • 24-36 Monate altes Kleinkind
• Warum ist eine frühe Diagnose wichtig?

Braucht mein Kind eine Sprachtherapie??

Zuerst möchte ich euch etwas überLogopädenerzählen. Das sind die medizinischen Fachkräfte, die euer Kind untersuchen, beurteilen, diagnostizieren und behandeln werden.

Ein Logopäde hat einen Master- oder Doktortitel im Bereich Kommunikationsstörungen und benötigt eine staatliche und nationale Zulassung, um praktizieren zu dürfen. Wahrscheinlich wird Ihr Kind einen Logopäden von einer Frühförderstelle (wenn Ihr Kind 0-3 Jahre alt ist) oder einen Logopäden in der Schule sehen.

Um zu wissen, wann Sie mit Ihrem Kleinkind eine Sprachtherapie beginnen sollten, gibt es bestimmte Meilensteine, auf die Logopäden achten, wenn sie feststellen wollen, ob eine Kommunikationsstörung vorliegt. Diese Meilensteine können auchbei den regulären Vorsorgeuntersuchungen Ihres Kindes beim Kinderarzt besprochen werden (in der Regel alle 3-6 Monate)..

Darum ist es super wichtig, alles anzusprechen, was dir auffällt oder Sorgen macht, wenn du beim Kinderarzt bist. Wenn der Arzt Bescheid weiß, kann er euch vielleicht früher an einen Logopäden überweisen. Das hilft deinem Kind, sich schneller zu entwickeln und neue Fähigkeiten zu lernen, als wenn die Therapie später beginnt.

Schau dir die Tabelle unten an, um einen Vergleich zwischen den normalen Schritten der Sprachentwicklung und Anzeichen für mögliche Sprachstörungen zu sehen. Wenn du dir unsicher bist, sprich immer mit deinem Kinderarzt!

Sprachentwicklung mit Speech Blubs

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Normale Sprachentwicklung und Warnzeichen für mögliche Sprachprobleme

0 bis 3 Monate altes Baby

Normale Sprachentwicklung

Klinische Anzeichen/Gründe zur Besorgnis

- Schaut Bezugspersonen/andere an
- Wird still als Reaktion auf Geräusche (besonders Sprache)
- Weint anders, wenn müde, hungrig oder bei Schmerzen
- Lächelt oder gurrt als Reaktion auf das Lächeln oder die Stimme einer anderen Person

- Mangelnde Reaktion
- Mangelndes Bewusstsein für Geräusche
- Mangelndes Umweltbewusstsein
- Das Weinen ist nicht anders, wenn müde, hungrig oder bei Schmerzen
- Probleme beim Saugen/Schlucken

Baby im Alter von 3 bis 6 Monaten

Normale Sprachentwicklung

Klinische Anzeichen/Ursachen zur Besorgnis

- Fixiert den Blick auf Gesichter
- Reagiert auf den Namen, indem es nach der Stimme sucht
- Lokalisiert regelmäßig die Schallquelle/den Sprecher
- Gurren, Glucksen, Kichern, Lachen

- Kann sich nicht konzentrieren, ist leicht überstimuliert
- Mangelndes Bewusstsein für Geräusche, keine Lokalisierung der Schallquelle/des Sprechers
- Mangelndes Bewusstsein für Menschen und Objekte in der Umgebung

6 bis 9 Monate altes Baby

Normale Sprachentwicklung

Klinische Hinweise/Ursachen zur Besorgnis

- Ahmt die Lautäußerungen anderer nach
- Hat Freude an wechselseitigen sozialen Spielen, die von Erwachsenen geleitet werden (Guck-Guck, Klatschkuchen)
- Hat unterschiedliche Lautäußerungen für unterschiedliche Zustände
- Erkennt vertraute Personen. Ahmt vertraute Geräusche und Handlungen nach
- Reduplizierendes Gebrabbel (babba, mama-mama), Vokalspiel mit absichtlichen Mustern, viele Laute, die den Klang von Wörtern annehmen
- Weint, wenn ein Elternteil den Raum verlässt (9 Monate)
- Reagiert konsistent auf leise Sprache und Umgebungsgeräusche
- Streckt die Hand aus, um ein Objekt zu erbitten

- Scheint die soziale Belohnung durch Interaktion nicht zu verstehen oder zu genießen
- Mangelnde Verbindung zu Erwachsenen (z. B. mangelnder Augenkontakt, wechselseitiger Blickkontakt, vokaler Wechsel, wechselseitige soziale Spiele)
- Kein Gebrabbel oder Gebrabbel mit wenigen oder keinen Konsonanten

9 bis 12 Monate altes Baby

Normale Sprachentwicklung

Klinische Hinweise/Gründe zur Besorgnis

- Erregt Aufmerksamkeit (durch Laute, Husten)
- Schüttelt den Kopf "nein", schiebt unerwünschte Gegenstände weg
- Winkt "Tschüss", zeigt Wünsche klar an; lenkt das Verhalten anderer (zeigt Gegenstände), gibt Erwachsenen Gegenstände, tätschelt, zieht oder zerrt an Erwachsenen, zeigt auf gewünschte Gegenstände
- Koordiniert Handlungen zwischen Gegenständen und Erwachsenen (schaut abwechselnd zwischen Erwachsenem und dem gewünschten Gegenstand hin und her)
- Ahmt neue Laute/Handlungen nach
- Zeigt konsistente Muster von reduplizierendem Gebrabbel, produziert Lautäußerungen, die wie erste Wörter klingen (Mama, Dada)

- Ist leicht beunruhigt durch Geräusche, die andere nicht beunruhigen würden
- Zeigt nicht deutlich den Wunsch nach einem Gegenstand, während es sich auf den Gegenstand konzentriert
- Koordiniert keine Handlungen zwischen Gegenständen und Erwachsenen. Es fehlen konsistente Muster von reduplizierendem Gebrabbel
- Es fehlen Reaktionen, die das Verständnis von Wörtern oder kommunikativen Gesten anzeigen
- Verlässt sich ausschließlich auf den Kontext, um Sprache zu verstehen

12 bis 18 Monate altes Kleinkind

Normale Sprachentwicklung

Klinische Anzeichen/Gründe zur Besorgnis

- Beginnt mit Ein-Wort-Äußerungen
- Benötigt Objekte: Zeigt, äußert Laute, benutzt möglicherweise Wortannäherungen
- Macht auf sich aufmerksam: Durch Laute, körperlich, vielleicht durch Wörter (Mama)
- Versteht, dass ein Erwachsener Dinge für ihn/sie tun kann (ein Aufziehspielzeug aktivieren)
- Benutzt rituelle Wörter (Tschüss, Hallo, Danke, Bitte). Protestiert: Sagt "Nein", schüttelt den Kopf, bewegt sich weg, schiebt Objekte weg
- Kommentiert: Zeigt auf Objekte, äußert Laute oder benutzt Wortannäherungen
- Erkennt an: Blickkontakt, lautliche Reaktion, Wiederholung von Wörtern

- Fehlende Kommunikationsgesten
- Versucht nicht, einzelne Wörter zu imitieren oder spontan zu produzieren, um Bedeutung zu vermitteln
- Hält in der Kommunikation nicht durch (gibt Erwachsenen einen Gegenstand, um Hilfe zu bitten, gibt aber auf, wenn der Erwachsene nicht sofort reagiert)
- Begrenzter Wortschatz zum Verstehen (versteht weniger als 50 Wörter oder Phrasen ohne Gesten oder Kontext)
- Begrenzter aktiver Wortschatz (spricht weniger als 10 Wörter)
- Fehlendes Wachstum des aktiven Wortschatzes über einen Zeitraum von 6 Monaten im Alter von 12 bis 18 Monaten

Kleinkind im Alter von 18 bis 24 Monaten

Normale Sprachentwicklung

Klinische Hinweise/Gründe zur Besorgnis

- Nutzt hauptsächlich Wörter zur Kommunikation
- Beginnt, 2-Wort-Kombinationen zu verwenden, wobei die ersten Kombinationen meist auswendig gelernt sind und in 1 bis 2 Kontexten verwendet werden
- Mit 24 Monaten verwendet es Kombinationen mit relationaler Bedeutung ("mehr Keks", "Papa Schuh"), flexibler im Gebrauch
- Mit 24 Monaten hat es mindestens 50 Wörter, die Annäherungen an die Erwachsenenform sein können

- Verlässt sich auf Gesten ohne Lautsprache
- Begrenzter aktiver Wortschatz (spricht weniger als 50 Wörter)
- Verwendet keine 2-Wort-Kombinationen
- Begrenzte Konsonantenproduktion. Weitgehend unverständliche Sprache
- Benennt zwanghaft Objekte, anstatt zu kommentieren oder zu bitten
- Rückschritt in der Sprachentwicklung, hört auf zu sprechen oder beginnt, Phrasen nachzusprechen, die er/sie hört, oft unangemessen

24 bis 36 Monate altes Kleinkind

Normale Sprachentwicklung

Klinische Anzeichen/Gründe zur Besorgnis

- Beteiligt sich an kurzen Dialogen und drückt Emotionen aus
- Beginnt, Sprache auf fantasievolle Weise zu verwenden
- Beginnt, beschreibende Details zu liefern, um das Verständnis des Zuhörers zu erleichtern
- Verwendet aufmerksamkeitsstarke Elemente (hey)
- Kann zusammenhanglose Ideen und Handlungselemente miteinander verbinden
- Beginnt, Artikel (ein, der, die, das) und Wortendungen (Hinzufügen von -ing zu Verben), regelmäßige Pluralformen auf -s (Katzen), ist + Adjektiv (Ball ist rot) und regelmäßige Vergangenheitsformen auf -te zu verwenden

- Wörter beschränken sich auf einzelne Silben ohne Endkonsonanten
- Wenige oder keine Mehrwortäußerungen
- Fordert keine Reaktion von Zuhörern
- Stellt keine Fragen
- Schlechte Sprachverständlichkeit
- Häufige Wutanfälle, wenn nicht verstanden
- Echoartiges Nachsprechen ohne kommunikative Absicht

Bitte denkt daran: Nicht alle Kinder entwickeln sich gleich schnell. Zum Beispiel entwickeln Jungen ihre motorischen Fähigkeiten schneller als Mädchen, aber Mädchen (typischerweise) entwickeln ihre Sprachfähigkeiten schneller als Jungen.

ABER, wenn Ihr Kind im Alter von 3,5 Jahren nicht zu mindestens 50-75 % der Zeit verstanden wird, sollten Sie sich unbedingt an einen Logopäden wenden. Studien haben gezeigt, dass Kinder umso erfolgreicher darin sind, zu ihren Altersgenossen aufzuschließen, je früher sie die notwendigen Therapien erhalten.

Warum ist eine frühe Diagnose so wichtig?

Eine frühe Diagnose ist wichtig, weil Kinder in der Lage sein müssen, auch mit Leuten zu sprechen, die sie noch nicht so gut kennen oder die nicht immer bei ihnen sind. Es wird schwierig für sie, wenn sie nicht sagen können, dass sie auf die Toilette müssen oder dass es ihnen nicht gut geht. Das kann zu Folgendem führen:

• Ein zunehmend frustriertes Kind,
• Das sich daneben benimmt,weil es nicht bekommt, was es braucht,
• Das schulisch zurückfällt, weil es nicht kommunizieren kann, wenn es Informationen nicht versteht,
• Soziale Isolation, weil andere Kinder das Kind mit der Entwicklungsverzögerung vielleicht nicht verstehen und Kommunikationsmöglichkeiten scheuen.

Zusammenfassend schaut euch bitte die Tabelle an, die ich in diesem Blogbeitrag eingefügt habe.

Wenn dein Kind mehr als eine Altersgruppe zurückliegt, solltest du unbedingt eine Logopädin oder einen Logopäden aufsuchen und eine gründliche Untersuchung durchführen lassen.

Wie immer können Sie gerne weitere Fragen stellen! Zum Üben von Sprache,laden Sie Speech Blubs herunter!