Artikulationstherapie für T- und D-Laute: Ein Ratgeber für Eltern

Von Stacie Bennett•Feb 13, 2022•6 Min.

Bring deinem Kind die T- und D-Laute mit einem Spiegel bei

Okay, I'm ready. Please provide the text from the YouTube video transcript. I will then give you the translated German text.

Das liegt daran, dass beide Laute an der gleichen Stelle gebildet werden. Der einzige Unterschied ist die Stimmbeteiligung - /t/ ist stimmlos und /d/ ist stimmhaft. Wenn Ihr Kind ein /t/ aussprechen kann, aber kein /d/, bringen Sie ihm einfach bei,beim /d/ Laut die Stimme "einzuschalten".Oder wenn es andersherum ist, bringen Sie ihm bei,beim /t/ Laut die Stimme "auszuschalten", indem er den Laut flüstert..

Kann dein Kind die Zungenspitze hochheben?

Das Erste, worauf du achten solltest, ist, ob dein Kind den vorderen Teil seiner Zunge (die Spitze) nach oben zum Gaumen heben kann. Wenn es mit einem Zungenband geboren wurde, wird es für dein Kind unmöglich sein, das zu schaffen.

Eine Zungenband-OP ist ein sehr einfacherund häufiger Eingriff, bei dem das kleine Hautstück entfernt wird, das die Zunge mit dem Mundboden verbindet. Nach diesem Eingriff kann das Kind seine Zunge heben, um die richtige Position zu erreichen.

Die meisten Kinder sind aber einfach nur verwirrt, wohin ihre Zunge eigentlich soll. Deshalb ersetzen viele Kinder den /t/ und /d/ Laut durch den /k/ und /g/ Laut, die ja hinten im Rachen gebildet werden.

Zeig deinem Kind, wo die Zunge für /t/ und /d/ hinkommt

Wenn es kein Problem ist, die Zungenspitze anzuheben, dann ist es einfach nur eine Frage der Platzierung. Zeige deinem Kind, wo die Zunge für jeden Laut sein sollte. Das geht super mit einem Spiegel – das macht am meisten Spaß und ist effektiv, weil ihr lustige Grimassen üben könnt.

Eine andere Möglichkeit, dein Kind dazu zu bringen, diesen Bereich im Mund zu erreichen, ist, das Zahnfleisch hinter den Vorderzähnen (den Alveolarkamm) und die Zungenspitze mit einer kleinen Zahnbürste zu stimulieren. Sag deinem Kind dann, es soll die Zungenspitze hinter die Vorderzähne legen. Wenn die Zunge an der richtigen Stelle ist, lass dein Kind versuchen, ein /t/ oder /d/ allein zu imitieren. Das sollte die Laute erzeugen.

So hilfst du deinem Kind, die Zunge für /t/ und /d/ hochzuheben

Wenn es schwerfällt, die Zunge zu heben, motiviere ich Kinder gerne mit kleinen Anreizen, es zu versuchen. Ich klebe dann zum BeispielMarshmallow oder Erdnussbutterdirekt hinter ihre Zähne. Dann bitte ich das Kind, das Essen zu schmecken. Um es zu schmecken, müssen sie natürlich ihre Zunge heben. Das kann man auch spielerisch machen.

https://www.youtube.com/watch?v=FeIyJPoY9qo

Schau dir dieses Video über den R-Laut an. Du kannst das gleiche Prinzip anwenden, um jede beliebige Zungenposition zu lehren, einschließlich der T- und D-Laute!

Verbinde deinem Kind die Augen, bevor du ihm das Essen gibst. Es muss erraten, was du auf seinen Gaumen gelegt hast. Sobald die Zungenspitze an der richtigen Stelle ist, lass es versuchen, die Laute /t/ oder /d/ zu sagen. Du könntest sagen: "Mach das Geräusch einer Uhr, tick-tack-tick-tack." Von all den Therapie-Tipps und Tricks, die ich gebe, ist dies einer dererfolgreichsten Artikulationstipps,die ich Eltern geben kann.

Zungenkräftigungsübungen

Wenn Sie gerade mit einem Logopäden zusammenarbeiten, wird dieser vor Beginn der Therapie eine orofaziale Untersuchung durchführen. Dabei werden alle Strukturen im und um den Mundbereich herum betrachtet. Wenn etwas schwach ist, wird er/sieÜbungen mitgeben,die Sie zu Hause machen können, um diesen speziellen Bereich zu stärken.

Eine Möglichkeit, die Zungenmuskulatur zu stärken, ist, das Kind ein Cheerios oder ein Smartie mit der Zungenspitze am Alveolarkamm halten zu lassen. Macht ein Spiel daraus, bei dem sie es hochhalten, während du bis 10 zählst, und dann dürfen sie es essen. Das funktioniert in der Regel gut bei Kindern, die4 Jahre alt und älter sind.Du kannst es auch mit kleineren Kindern machen - achte nur darauf, dass du nichts verwendest, woran sie ersticken könnten.

In Silben denken

Sobald Ihr Kind den /t/ oder /d/ Laut isoliert produzieren kann, ist es Zeit, Silben einzuführen. Dafür lassen Sie Ihr Kind Vokale an das Ende der Laute anhängen. Zum Beispiel:"to, tea, ta, ti, ate, it, aught."Sie können den Laut am Anfang oder am Ende der Silbe haben und zwischen /t/ und /d/ wechseln.

Den Worten auf die Sprünge helfen

Dein Kind kann Silben schon super gut und ist bereit, die Laute in Wörtern zu bilden? Toll! Hier sind 6 Links von Mommy Speech Therapy, die du nutzen kannst, um mit deinem Kind an den /d/ und /t/ Lauten zu arbeiten. Lade die Bildkarten mit Wörtern herunter, die mit /t/ und /d/ beginnen, mit /t/ und /d/ enden oder bei denen /t/ oder /d/ in der Mitte vorkommen, und übt sie zu Hause. Ich schlage vor, ein Spiel mit den Karten zu machen – zum Beispiel Bingo oder Tic-Tac-Toe.

Wie spielt man Artikulations-Bingo?

Nutze den Button unten, um unser Artikulations-Bingo-Blatt herunterzuladen.
Drucke das Blatt aus und gib es deinem Kind, oder schneide die Bilder aus und stecke sie in eine Tüte.
Lass dein Kind ein Wort vom Blatt/aus der Tüte auswählen.
Finde das Wort in der Speech Blubs App und übe es, spiele mit lustigen Filtern und schau dir lehrreiche Videos an.
Dein Kind ist ein Gewinner, wenn es drei Bilder in einer Reihe (waagerecht, senkrecht oder diagonal) oder das gesamte Blatt geübt hat.

Sätze bilden lernen

Du hast es fast geschafft mit dergesamten Hierarchie der Artikulationstherapie.Wenn ein Kind die Laute in Wörtern konstant und akkurat verwendet, dann bringe sie in Sätze ein.

Zum Beispiel könntest du bei Wörtern mit /t/ folgenden Satz verwenden:"Sprich mit dem/der/dem _________."

Ergänze die Lücke mit den /t/-Wörtern, die du geübt hast, z.B. "Sprich mit dem Baum" oder "Sprich mit dem Tiger". Es ist wichtig, daran zu denken, dass dein Kind eine Position des Lautes beherrschen kann, aber nicht die anderen. Es ist in Ordnung, wenn du mit /t/ am Anfang von Sätzen arbeitest, aber trotzdemauf Silben- oder Wortebene mit den anderen beiden Positionen bist..

Geschichten und Gespräche

Der letzte und abschließende Schritt in der Therapie sind Geschichten und Gespräche. Lass dein Kind dir etwas vorlesen und erzähl dir von seinem Tag und was es so macht. Wenn dein Kind noch nicht lesen kann, lass es sich Quatschgeschichten ausdenken und erzähl sie dir. So kannst du hören, wie gut man es verstehen kann.

Sobald sie dir gut Geschichten erzählen können, ist es an der Zeit, zum Gesprächsniveau überzugehen. Jetzt kannst du dein Kind auch mal sanft verbessern, wenn es die /t/ und /d/ Laute von selbst vergisst.

Jedes Kind macht in der Therapie Fortschritte auf seine eigene Weise undin seinem eigenen Tempo.Vergleiche dein Kind nicht mit anderen und hab Geduld!

Wenn dein Kind Schwierigkeiten mit anderen Lauten hat, findest du hier Artikel, die dir mit Logopädie und Ideen für Artikulationsübungen helfen können:

Über den Autor

Stacie Bennett

M.S. CCC-SLP, Speech-Language Pathologist

Stacie is a Speech-Language Pathologist with 10 years of experience. She works full-time at a vocational high school in New Jersey and runs her own private practice. Specializing in child language, articulation, and executive functioning disorders, she was inspired to become an SLP by her brother's struggles with a communication disorder.

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