Schulfähigkeit von Kindern: Ein umfassender Leitfaden

In diesem Artikel

• Worauf achten Schulen bei Kindern?
• Ziele der Schulfähigkeit
• Leitprinzipien
• Ziele der Schulfähigkeit und wie man zu Hause daran arbeiten kann
• Bereiche für Säuglinge und Kleinkinder
• • Lernansätze
  • Soziale und emotionale Entwicklung
• Sprachentwicklung
• • Entwicklung des Sprechens und der Sprache
• Kognitive Entwicklung für Vorschulkinder
• • Entwicklung von Mathematik und logischem Denken

Woher weißt du, wann der richtige Zeitpunkt ist, dein Kind in ein Schulprogramm einzuschreiben? Müssen sie schon bestimmte Dinge können? Laut dem "Early Childhood and Learning Center" ist die Schulreife ein wichtiger Grundstein in allen Frühkindbetreuungs- und Lernprogrammen.

Willkommen zu unserer Reihe von "Alles-in-Einem"-Ratgebern! Hier verbinden wir verschiedene Blog-Autoren rund um ein wichtiges Thema, das auf unserer Blog-Seite ausführlich behandelt wird. In diesem Ratgeber dreht sich alles um das Thema "Schulreife" und was Eltern darüber wissen müssen.

Es bedeutet im Grunde, dass Kinder bereit für die Schule sind, Familien bereit sind, das Lernen ihrer Kinder zu unterstützen, und Schulen bereit für die Kinder sind.

Viele Head-Start-Programme sehen die Schulreife als das Vorhandensein von Fähigkeiten, Wissen und Einstellungen an, die für den Erfolg in der Schule und für späteres Lernen und Leben notwendig sind. Körperliche, kognitive,sozialeund emotionale Entwicklung sind alles wesentliche Bestandteile der Schulreife. Dies sind Fähigkeiten, auf die Sie und die zukünftige Schule Ihres Kindes achten können, um sicherzustellen, dass Ihr Kind bereit ist, an einem Programm teilzunehmen.

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Worauf achten Schulen bei Kindern?

Programme müssen Ziele für die Schulreife festlegen, die dem Alter und der Entwicklung der angemeldeten Kinder in den folgenden Bereichen entsprechen:

• Lernansätze
• Soziale und emotionale Entwicklung
• Sprache und Schriftsprache
• Kognition
• Wahrnehmungs-, motorische und körperliche Entwicklung

Schulen sind auch dafür verantwortlich, die Fortschritte in Richtung der Schulbereitschaft zu implementieren und zu messen. Dies hilft den Programmen, sich auf jedes Kind individuell einzustellen und sicherzustellen, dass die Kinder wissen und können, was für die Einschulung erforderlich ist. Dies ist auch wichtig, um festzustellen, ob Kinder noch nicht bereit für den Kindergarten sind oder ob es Lernschwierigkeiten geben könnte. In diesem Fall können frühzeitige Untersuchungen und Interventionen stattfinden und einFörderplanerstellt werden, noch bevor das Kind in den Kindergarten kommt.

Ziele der Schulreife

Jede Einrichtung muss die fünf Bereiche (siehe unten) nutzen, um ihre Ziele für die Kinder festzulegen. Die Einrichtungen müssen klar formulieren, wie:

• Ihre Ziele spiegeln das Alter der teilnehmenden Kinder angemessen wider - die Ziele sind in Bereiche für Babys/Kleinkinder und dann für Vorschulkinder unterteilt.
• Der Lehrplan und die Kindbeurteilung(en) berücksichtigen oder stimmen mit den festgelegten Zielen des Programms überein.
• Die Eltern waren an der Entwicklung der Ziele beteiligt.

Diese müssen auch auf unterschiedliche altersgerechte Fähigkeiten abzielen, um Kinder auf denKindergartenvorzubereiten. Obwohl die Bereiche für Säuglinge/Kleinkinder und Vorschulkinder gleich sind, unterscheiden sich ihre Unterkategorien aufgrund des erwarteten Wachstums und Lernens, das in diesem Alter stattfindet. Zum Beispiel wird von Säuglingen und jungen Kleinkindern erwartet, dass sie einfachen Anweisungen in einem Schritt folgen, aber Vorschulkinder, die bereit sind, in den Kindergarten zu kommen, können einfachen Anweisungen in zwei bis drei Schritten folgen, ohne dass eine Klärung oder Wiederholung erforderlich ist.

Eines sollten Sie immer bedenken, egal wie alt Ihr Kind ist: Die Beteiligung der Eltern ist sehr wichtig. Wenn Ihr Kind bereits inder Vorschuleist, führen Sie sicherlich regelmäßig Gespräche mit der Erzieherin oder dem Erzieher Ihres Kindes über seine Fähigkeiten und den Übergang zum Kindergarten. Wenn dies nicht der Fall ist, sollten Sie sich wohlfühlen, nach Updates zu fragen oder Ihre Einrichtung zu bitten, Informationen über Bedenken hinsichtlich der Bildung Ihres Kindes bereitzustellen.

Die meisten Kindergärten nutzen Apps wie Class Dojo, um mit den Eltern in Kontakt zu bleiben. Das ist eine tolle Möglichkeit, die Kommunikation zwischen Erziehern und Eltern zu fördern. Wenn dein Kindergarten das oder ein ähnliches System nicht nutzt, ist es vielleicht eine gute Idee, das mal beim Träger anzusprechen.

Leitprinzipien

Jede Einrichtung muss sich an gemeinsamen Prinzipien orientieren. Diese Prinzipien gibt es schon seit der Gründung von Schulen. Sie bilden die Grundlage für die Richtlinien und Praktiken des Programms, die kleinen Kindern helfen, in der Schule und im Leben erfolgreich zu sein. Zu diesen Prinzipien gehören:

• Jedes Kind ist einzigartig und kann erfolgreich sein.Kinder sind Individuen mit unterschiedlichen Entwicklungsgeschwindigkeiten und -wegen.Jedes Kind wird auf einzigartige Weise durch seine pränatale Umgebung, sein Temperament, seine Physiologie und seine Lebenserfahrungen beeinflusst. Mit der entsprechenden Unterstützung können alle Kinder erfolgreich lernen und die Fähigkeiten, Verhaltensweisen und Kenntnisse erwerben, um in ihrer Ausbildung erfolgreich zu sein.
• Lernen findet im Kontext von Beziehungen statt.Liebevolle Familien, Lehrer und andere Erwachsene sind wichtig im Leben eines kleinen Kindes. Reaktionsfähige und unterstützende Interaktionen mit Erwachsenen sind für das Lernen eines Kindes unerlässlich.
• Familien sind die ersten und wichtigsten Betreuer, Lehrer und Fürsprecher ihrer Kinder.Familien müssen als der Haupteinfluss auf das frühe Lernen und die Bildung ihres Kindes respektiert und unterstützt werden. Ihr Wissen, ihre Fähigkeiten und ihr kultureller Hintergrund tragen zur Schulreife der Kinder bei.
• Kinder lernen am besten, wenn sie sich emotional und physisch sicher und geborgen fühlen.Eine liebevolle, reaktionsfähige und konsequente Betreuung trägt dazu bei, sichere Umgebungen zu schaffen, in denen sich Kinder sicher und wertgeschätzt fühlen. In diesen Umgebungen können sich Kinder voll und ganz auf Lernerfahrungen einlassen.
• Entwicklungsbereiche sind integriert, und Kinder lernen viele Konzepte und Fähigkeiten gleichzeitig.Jede einzelne Fähigkeit, jedes Verhalten oder jede Fertigkeit kann mehrere Entwicklungsbereiche einbeziehen. Wenn Säuglinge beispielsweise feinmotorische Fähigkeiten erwerben, können sie Objekte auf neue Weise manipulieren und ihr Verständnis von Ursache und Wirkung vertiefen. Wenn Vorschulkinder neue verbale Fähigkeiten erwerben, können sie ihre Emotionen besser steuern und komplexere Freundschaften schließen.
• Der Unterricht muss zielgerichtet sein und sich darauf konzentrieren, wie Kinder lernen und wachsen.Kinder sind aktive, engagierte und eifrige Lerner. Gute Unterrichtspraktiken bauen auf diesen intrinsischen Stärken auf, indem sie entwicklungsangemessenen Unterricht und Möglichkeiten zur Erkundung und zum sinnvollen Spiel bieten.
• Jedes Kind hat vielfältige Stärken, die in der Kultur, dem Hintergrund, der Sprache und den Überzeugungen seiner Familie verwurzelt sind.Reaktionsfähige und respektvolle Lernumgebungen heißen Kinder mit unterschiedlichem kulturellen und sprachlichen Hintergrund willkommen. Effektive Unterrichtspraktiken und Lernerfahrungen bauen auf dem einzigartigen Hintergrund und den Vorerfahrungen jedes Kindes auf.

Ziele für die Schulreife und wie man zu Hause daran arbeiten kann

Das Wichtigste zuerst: Die meisten Bundesländer teilen die Therapieziele in zwei Bereiche auf: Frühförderung (für Babys und Kleinkinder) und Vorschulbereich. Das liegt daran, dass Babys eben noch nicht das können, was Kleinkinder schon draufhaben, und ein jüngeres Kleinkind natürlich noch nicht so weit ist wie ein Kind kurz vor der Einschulung. Diese Bereiche sind dann nochmal in verschiedene Kategorien unterteilt:

1. Lernansätze
2. Soziale und emotionale Entwicklung
3. Sprachliche Entwicklung
4. Kognition
5. Wahrnehmungs-, motorische und körperliche Entwicklung

Bereiche der frühkindlichen Entwicklung

Lernansätze

Beim Lernen spielen verschiedene Bereiche eine Rolle. Dazu gehören die emotionale/behaviorale Selbstregulation, Kreativität, Neugier und kognitive Selbstregulation (exekutive Funktionen). Jeder dieser Teilbereiche hat Ziele, die Babys und Kleinkinder bis zum Alter von 36 Monaten erreichen sollten.

Beim Umgang mit Gefühlen berücksichtigen Schulen auch, dass Kinder aus unterschiedlichen Kulturen möglicherweise verschiedene Strategien nutzen, um mit starken Emotionen umzugehen. Zum Beispiel neigen manche Kinder eher dazu, sich selbst zu beruhigen, während andere eher Trost bei Erwachsenen suchen.

Soziale und emotionale Entwicklung

Der zweite Bereich, auf den sich die Aufmerksamkeit richtet, wenn ein Kind in die Schule kommt, ist die soziale und emotionale Entwicklung. Es geht darum, wie ein Kind Kontakte und Beziehungen zu anderen aufbaut, knüpft und pflegt.

Wenn Sie Bedenken hinsichtlich der sozialen und emotionalen Entwicklung Ihres Kindes haben oder das Gefühl haben, dass es in einem dieser Bereiche hinterherhinkt, ist es wichtig, mit Ihrem Kinderarzt zu sprechen und zu prüfen, ob eine Überweisung an einenLogopädensinnvoll wäre. Ein Logopäde kann diese Fähigkeiten beurteilen und fördern und Ihrem Kind helfen, wieder auf den richtigen Weg zu kommen, damit es seine Ziele erreicht!

Sprachentwicklung

Sprachentwicklung bezieht sich auf die Fähigkeiten, die sich beim Zuhören und Verstehen (rezeptive Sprache) und beim Verwenden von Sprache (expressive Sprache) entwickeln. Babys nehmen schon vor ihrer Geburt die Klänge der Sprache in ihrer Umgebung wahr. In einer liebevollen und aufmerksamen Beziehung zu Erwachsenen lernen Säuglinge schnell, mit Mimik, Gesten und Blicken zu kommunizieren.

Sie bewegen sichvom Brabbeln zum Verstehen vieler Wörterdie an sie gerichtet sind, und bringen dann ihre ersten Wörter hervor oder gebärden sie. Kleinkinder lernen in erstaunlichem Tempo neue Wörter sprechen und nutzen Sprache, um ihre Bedürfnisse auszudrücken, Fragen zu stellen und sich an kurzen Gesprächen zu beteiligen.

Erweitere den Wortschatz deines Kindes und mach es fit für die Schule!

Die sprachlichen Fähigkeiten entwickeln sich stetig weiter, und am Ende der Vorschulzeit können Kinder:

1. in Sätzen sprechen, die denen von Erwachsenen ähneln
2. Geschichten erzählen und wiedergeben
3. verbalen Humor verwenden
4. sich an Gruppendiskussionen beteiligen.

Vorschulkinder sind bereits sehr sprachgewandt und nutzen Sprache, um neue und komplexe Informationen aufzunehmen und ihre Welt zu ordnen. Während sie neue Lernerfahrungen machen, fügen sie ihrem Wortschatz mathematische oder naturwissenschaftliche Begriffe hinzu, wie z. B. Halbkreis oderT-Rex.Sie beginnen, Wortkategorien zu verstehen, z. B. dass Hämmer und Schraubenzieher Werkzeuge sind, und Beziehungen zwischen Wörtern, z. B. dass das Gegenteil von oben unten ist. Vorschulkinder mit guten Sprachkenntnissen sind gut vorbereitet, um in der Schule erfolgreich zu sein.

Vorschulkinder fangen an zu verstehen, wie Schriftsprache in Laute und Symbole strukturiert ist. Sie spielenReimspieleund lernen die Namen der Buchstaben und die dazugehörigen Laute. Sie sind stolz darauf, ihren Namen gedruckt zu erkennen und üben, ihn zu schreiben. Vorschulkinder beginnen, Druckkonventionen und die verschiedenen Funktionen von Druck in Bilderbüchern oder Einkaufslisten zu verstehen.

Wenn sie Geschichtenbüchern zuhören, darüber sprechen oder Ereignisse nacherzählen und nachspielen, entwickeln sie ein Gefühl für Reihenfolgen, die Entwicklung von Figuren und Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge. Wenn Vorschulkinder sich aktiv mit Sprache und Geschichten beschäftigen, legen sie den Grundstein dafür, dass sie später in der Schule gut lesen und schreiben lernen können.

Die Entwicklung von Sprache: Was wann kommt

Wenn man sich die Sprachentwicklung und Kommunikationsentwicklung anschaut, gibt es ein paar wichtige Bereiche, die man sich ansieht, um festzustellen, ob ein Kind bereit für die Schule ist. Dazu gehören der Wortschatz, die Aufmerksamkeit/das Verstehen, die beginnende Lese- und Schreibfähigkeit und die Kommunikation/das Sprechen.

 

Sobald Ihr Kind drei Jahre alt ist, werden Sie das schnellste Wachstum in Bezug auf Wortschatz, Wörter und verwendete Zeichen feststellen. Die meisten Kinder haben zu diesem Zeitpunkt einen Wortschatz von 300 Wörtern. Wenn es hilft, können Sie einWörter-Tagebuchdarüber führen, was Ihr Kind sagt, um sicherzustellen, dass es auf dem richtigen Weg ist. Kinder, die aus einemzweisprachigen Haushaltstammen, haben möglicherweise eine Kombination von 300 Wörtern zwischen den beiden Sprachen, was auch völlig in Ordnung ist!

Kognitive Entwicklung bei Vorschulkindern

Kinder spielen eine aktive Rolle in ihrer eigenen kognitiven Entwicklung, indem sie die Welt um sich herum erkunden und ausprobieren. Aber sie brauchen auch die Unterstützung von Eltern, Erziehern und anderen Erwachsenen. Wenn sich Babys und Kleinkinder sicher und geborgen fühlen, sind sie eher bereit, mit ihrer Welt zu experimentieren. Sie entdecken zum Beispiel, wie ein Ziehtier funktioniert, beobachten, was passiert, wenn sie einen Wasserhahn aufdrehen, und probieren verschiedene Verhaltensweisen aus, um zu sehen, wie andere Menschen reagieren. Dabei fangen sie an, grundlegende mathematische, räumliche und ursächliche Zusammenhänge zu verstehen.

Kleinkinder erkunden Konzepte auch durch eine Vielzahl symbolischer Aktivitäten, wie zum BeispielMalen,undRollenspiele.Mehr und mehr können sich Kleinkinder auf ihr sich entwickelndes Gedächtnis verlassen, um die Welt besser zu verstehen. All diese Aktivität in den ersten drei Jahren legt den Grundstein für die komplexeren kognitiven Fähigkeiten, die Vorschulkinder entwickeln.

Mathematik für Vorschulkinder

Kognitive Entwicklungwird für Vorschulkinder in zwei verschiedenen Bereichen dargestellt —Mathematische Entwicklung und wissenschaftliches Denken— um die zunehmend komplexeren und differenzierteren kognitiven Fähigkeiten dieser Altersgruppe widerzuspiegeln. Mathematische Entwicklung bei Vorschulkindern bezieht sich auf das Verständnis vonZahlenund Mengen, ihren Beziehungen und Operationen, wie z. B. was es bedeutet, etwas hinzuzufügen und wegzunehmen. Mathematik umfasst auch Formen und ihre Struktur, logisches Denken, Messen, Klassifizieren und Muster. Vorschulkinder messen eifrig ihre Größe, um zu sehen, wie viel sie gewachsen sind, und stimmen bei sich wiederholenden Mustern in Büchern und Liedern mit ein.

Immer mehr Kinder nutzen mathematische Strategien, um Probleme im Alltag zu lösen, zum Beispiel, wenn sie herausfinden müssen, wie viele Becher für den Snack noch fehlen. Weil Mathematik Verallgemeinerungen und Abstraktionen beinhaltet, hilft sie Kindern, Ideen zu verbinden, logisches und abstraktes Denken zu entwickeln und die Welt um sie herum zu analysieren, zu hinterfragen und zu verstehen. Kinder entwickeln mathematische Konzepte und Fähigkeiten durch aktives Erkunden und Entdecken im Rahmen von anregenden Lernmöglichkeiten und gezielten Unterrichtsstrategien.

Wissenschaftliches Denkenfür Vorschulkinder

Wissenschaftliches Denkenbezieht sich auf die Fähigkeit, wissenschaftliches Wissen über die natürliche und physische Welt zu entwickeln, wissenschaftliche Fähigkeiten und Methoden zu erlernen und die Denk- und Problemlösungsfähigkeiten weiterzuentwickeln. Für Vorschulkinder umfasst die wissenschaftliche Untersuchung das Beobachten, Aufzeichnen, darüber Sprechen und Analysieren. Ihre Untersuchungen spiegeln ihr natürliches Interesse daran wider, wie Dinge funktionieren, an Pflanzen undTieren, ihrem Körper und dem Wetter.

Beim Forschen lernen sie, wie man Mess- und Beobachtungswerkzeuge benutzt, wie zum Beispiel ein Lineal und eine Lupe. In der frühen Kindheit bietet die Wissenschaft viele Möglichkeiten, einen großen Wortschatz zu erlernen, mit anderen Kindern zusammenzuarbeiten und weckt die Neugier und die Motivation, zu lernen. Problemlösung und logisches Denken werden komplexer, wenn Vorschulkinder lernen, Fragen zu stellen und Informationen zu sammeln. Ihre Neugier, ihr Entdeckerdrang, ihre Experimentierfreude, ihr Fragenstellen und ihre Fähigkeit, eigene Theorien über die Welt zu entwickeln, machen die Wissenschaft zu einem wichtigen Bereich, um das Lernen und den Schulerfolg zu fördern.

Da die kognitive Entwicklung ein breites Spektrum an Fähigkeiten, Verhaltensweisen und Konzepten umfasst, zeigen Kinder von Geburt an bis zum 5. Lebensjahr eine große individuelle Vielfalt in ihrer Entwicklung. Frühere Erfahrungen, kultureller und sprachlicher Hintergrund, Temperament und viele andere Faktoren können die Geschwindigkeit und den Verlauf der kognitiven Entwicklung beeinflussen. Kinder mit Behinderungen benötigen möglicherweise zusätzliche Unterstützung, wenn sie ihre Sinne und ihren Körper nutzen, um die Welt zu erkunden, oder wenn sie ihre wissenschaftlichen Untersuchungen beschreiben. Die Art und Weise, wie junge Kinder lernen und unterrichtet werden, legt den Grundstein für ihre kognitive Entwicklung und ihren Erfolg.

Entwicklungsschritte für Mathe und logisches Denken

Manche Kinder mit körperlichen Einschränkungen haben vielleicht Schwierigkeiten, Gegenstände zu greifen oder zu erkunden. Um sie beim Lernen zu unterstützen, können wir Erwachsenen beobachten, wofür sich die Kinder interessieren und ihnen spannende Materialien und Erfahrungen anbieten.